到2020年 四川民族地区逐步实现公共教育均等化
主要涉及范围是我省少数民族地区67个县（市、区）
学前两年、三年毛入园率分别达到85%、75%
全面实现县域内义务教育基本均衡发展
普及高中阶段教育，毛入学率达到90%以上
“到2020年，民族地区教育事业发展主要指标基本达到全省平均水平，逐步实现公共教育服务均等化。”近日，省政府网站公布了《四川省人民政府关于加快发展民族教育的实施意见》（以下简称《意见》）。这是下一个时期四川民族地区教育行动的总纲领。《意见》涉及的主要范围是我省少数民族地区67个县（市、区）。明确提出，到2020年，民族地区教育事业发展主要指标基本达到全省平均水平，逐步实现公共教育服务均等化。普及学前一年双语教育，基本普及学前两年教育，有条件的地方普及学前三年教育，学前两年、三年毛入园率分别达到85%、75%。九年义务教育巩固率达到95%，县域内义务教育基本均衡发展目标全面实现。普及高中阶段教育，毛入学率达到90%以上，职普比大体相当。高等教育办学水平、教育质量和大众化水平进一步提高，服务民族地区全面建成小康社会的能力显著增强。
建立民族团结教育常态化机制是落实立德树人根本任务的抓手。《意见》提出，要配齐专（兼）职教师，在小学高年级和初中开设民族团结教育课，在普通高中思想政治课程中强化民族团结教育内容，在普通高校、职业院校开设党的民族理论与政策课程；将民族团结教育教材纳入义务教育免费教科书范围；在省内师范院校设立马克思主义民族理论与政策专业，培养民族团结教育课教师。
《意见》的另一个亮点是坚持问题导向，尤其是全面加强薄弱环节建设，以解决民族教育发展存在的问题。针对寄宿制学校的不足，要求科学编制寄宿制学校布局规划，加大寄宿制学校建设力度，配足设备设施和后勤管理人员。针对学校体育和美育的短板，要求配齐体育美育教师，开齐开足体育艺术课程。针对师资力量的欠缺，要求在事业编制总量内，适度增核民族地区中小学校教师编制；支持各地与师范院校合作，培养“一专多能”乡村教师和双语教师，实行教师招聘倾斜政策，形成教师培养补充的长效机制；依法依规保障教师待遇，职称（职务）评聘和生活待遇向乡村教师倾斜，落实民族地区贫困县农村教师生活补助政策。（记者 江芸涵）
责任编辑：
雷晓琦
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