2020-07-14

成都市下发《成都市农村寄宿制学校教育质量提升方案》

  • 2016年09月30日 11时33分
  • 来源: 成都市府
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  •   农村寄宿制学校校长5年内岗位培训不少于360学时

      9月29日,来自成都市教育局,与各区(市)县(非中心城区)教育局局长、教育(小教)科科长及小学代表100余人,参加在这所农村教育工作经验推广学校举办的2016年农村教育工作现场观摩会。

      “此次观摩会专门邀请二三圈层教育局‘一把手’共同聚焦农村教育问题,是为了更好地贯彻《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,深入推进义务教育改革,提升农村学校办学质量,促进成都义务教育高位均衡、优质发展。”市教育局相关负责人谈道,农村教育质量提升是义务教育均衡发展的关键,大力提升农村教育质量将成为今后一个时期的重点工作之一。

      据教育局相关负责人介绍,市教育局还专门下发《成都市农村寄宿制学校教育质量提升方案》(以下简称《方案》),从师资队伍建设、教学水平提升、教育现代化发展、教育资源扩大等方面为农村寄宿制学校教育质量提升进行详细要求。

      选拔能人到农村寄宿制学校任校长

      根据《方案》,成都将选拔一批业务能力强,工作业绩优的同志到农村寄宿制学校担任校长,将严格执行区域内中小学校长(含副校长)在同一学校任职超过9年必须交流的政策。按照相关标准通过公招、县管校聘、购买服务、走校等方式配齐农村寄宿制学校体育、音乐、美术、心理健康教师,对上述学科教师实行实名制督查,纳入目标考核。同时,成都市将探索由政府购买服务方式解决教师结构性缺编问题。

      据了解,今年起连续三年开设农村寄宿制学校校长市级专题培训班,三年轮训一遍,确保每一位校长5年内不少于360学时的岗位培训。加强对农村寄宿制学校学科骨干教师培训,2016年国家、省、市培训200人,重点开展音乐、体育、美术、心理健康等紧缺学科教师培训。积极开展教师信息技术应用能力提升培训,2016年市、县两级培训3000人以上,到2017年,确保每位教师接受不少于50学时的信息化应用技术能力培训。

      严禁学校随意删减挤占艺体课程

      根据相关要求,区(市)县教育行政部门要确保学校开齐课程、开足课时,严禁学校随意删减挤占艺体课程。《方案》要求,学生晚自习必须有老师随班管理常规和辅导作业。

      按照《方案》规定,建立教研员联系农村寄宿制学校校本教研制度,每学期区(市)县教研员参加农村寄宿制学校教研活动每校不低于2次。市教科院选择3-4所学校蹲点教学指导,每学期召开1次教学现场会,区(市)县教研部门要确保每所农村寄宿制学校有1名教研人员蹲点教学指导,并将蹲点指导成效纳入考核。

      探索农村寄宿制学校网校(网班)发展模式

      《方案》明确,成都将遴选3—5所农村寄宿制学校开展“数字校园”建设市级试点。积极探索农村寄宿制学校网校(网班)发展模式。

      成都市将继续实施“名校进县城、托管到乡镇”,教育联盟之间原则上确定1-2所农村寄宿制学校接受名校领办或通过委托接受优质学校管理。并且,在新优质学校培育项目中重点支持农村寄宿制学校发展,三年内,培育5-8所成都市新优质学校。
    责任编辑: 白婉苹
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    成都市下发《成都市农村寄宿制学校教育质量提升方案》

  • 2016年09月30日 11时33分
  • 来源: 成都市府
  •   农村寄宿制学校校长5年内岗位培训不少于360学时

      9月29日,来自成都市教育局,与各区(市)县(非中心城区)教育局局长、教育(小教)科科长及小学代表100余人,参加在这所农村教育工作经验推广学校举办的2016年农村教育工作现场观摩会。

      “此次观摩会专门邀请二三圈层教育局‘一把手’共同聚焦农村教育问题,是为了更好地贯彻《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,深入推进义务教育改革,提升农村学校办学质量,促进成都义务教育高位均衡、优质发展。”市教育局相关负责人谈道,农村教育质量提升是义务教育均衡发展的关键,大力提升农村教育质量将成为今后一个时期的重点工作之一。

      据教育局相关负责人介绍,市教育局还专门下发《成都市农村寄宿制学校教育质量提升方案》(以下简称《方案》),从师资队伍建设、教学水平提升、教育现代化发展、教育资源扩大等方面为农村寄宿制学校教育质量提升进行详细要求。

      选拔能人到农村寄宿制学校任校长

      根据《方案》,成都将选拔一批业务能力强,工作业绩优的同志到农村寄宿制学校担任校长,将严格执行区域内中小学校长(含副校长)在同一学校任职超过9年必须交流的政策。按照相关标准通过公招、县管校聘、购买服务、走校等方式配齐农村寄宿制学校体育、音乐、美术、心理健康教师,对上述学科教师实行实名制督查,纳入目标考核。同时,成都市将探索由政府购买服务方式解决教师结构性缺编问题。

      据了解,今年起连续三年开设农村寄宿制学校校长市级专题培训班,三年轮训一遍,确保每一位校长5年内不少于360学时的岗位培训。加强对农村寄宿制学校学科骨干教师培训,2016年国家、省、市培训200人,重点开展音乐、体育、美术、心理健康等紧缺学科教师培训。积极开展教师信息技术应用能力提升培训,2016年市、县两级培训3000人以上,到2017年,确保每位教师接受不少于50学时的信息化应用技术能力培训。

      严禁学校随意删减挤占艺体课程

      根据相关要求,区(市)县教育行政部门要确保学校开齐课程、开足课时,严禁学校随意删减挤占艺体课程。《方案》要求,学生晚自习必须有老师随班管理常规和辅导作业。

      按照《方案》规定,建立教研员联系农村寄宿制学校校本教研制度,每学期区(市)县教研员参加农村寄宿制学校教研活动每校不低于2次。市教科院选择3-4所学校蹲点教学指导,每学期召开1次教学现场会,区(市)县教研部门要确保每所农村寄宿制学校有1名教研人员蹲点教学指导,并将蹲点指导成效纳入考核。

      探索农村寄宿制学校网校(网班)发展模式

      《方案》明确,成都将遴选3—5所农村寄宿制学校开展“数字校园”建设市级试点。积极探索农村寄宿制学校网校(网班)发展模式。

      成都市将继续实施“名校进县城、托管到乡镇”,教育联盟之间原则上确定1-2所农村寄宿制学校接受名校领办或通过委托接受优质学校管理。并且,在新优质学校培育项目中重点支持农村寄宿制学校发展,三年内,培育5-8所成都市新优质学校。
    责任编辑: 白婉苹
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