成都市四区（市）县试点义务教育学区制改革
试点义务教育学区制旨在积极深化教育领域综合改革，促进区域教育科学发展，进而建立一个教育改革创新的平台，并通过学区制改革解决区域教育实际问题，深化区域教育改革，促进区域教育优质均衡发展。
探索多元化学区制模式
按照《成都市义务教育学区制改革试点工作方案》，我市展开义务教育学区制试点，将坚持以县为主、统筹规划、因地制宜、差异推进的原则，充分发挥学区内成员学校的办学积极性和创造力，鼓励探索多元“学区制”模式，形成多样化的学区制试点样本，积极探索学区制的目的和性质、职能与架构、运行机制与保障机制、评价与激励机制等。
市教育局相关负责人介绍，我市将统筹整合集团化办学、学校联盟、校际教学共同体等办学形式，探索多元化“学区制”模式，缩小义务教育的校际、城乡、区域差距，保障适龄儿童少年就近入学。
各地自主确定试点方案
各区（市）县将自愿在本区域和学校进行学区制改革探索，并结合实际成立学区和确定试点任务。据了解，试点区（市）县可以成立一个学区，也可以成立多个学区；可以试点单项任务，也可以试点多项任务。按要求，试点任务将包括学区划分方式，学区学校资源配置方式，学区教师资源配置方式，学区制管理与入学方式变化，学区学校管理与运行机制，学区教学研究机制、评价激励机制、经费保障机制等。
各区（市）县今年4月15日前将试点申报表报送市教育局，市教育局组织专家进行论证评估后开展试点。按计划，今年6月开始，各试点区（市）县教育局将制定实施计划，明确实施进度，有序实施试点工作。2017年1月—2017年6月，市教育局将总结推广试点工作经验与成果，形成学区制试点工作报告。
四区市已先行展开试点
市教育局介绍，我市已有四个区（市）县在去年甚至更早启动了学区制试点，并有了四种不同的模式：
建设教育主体功能区——锦江区立足社区功能定位，在东升、狮子山、三圣、国际新城四个学区试点，分别围绕开放教育、大学—中小幼（University-Schools）合作发展、一体化教育、教育国际化主题构建不同类型学区。
推进九年一贯对口入学——成华区结合中小学校地理位置及小升初入学情况，在尊重法人学校办学自主权基础上，整合中小学优质教育资源，打破学段分割，实现学段贯通。
统筹县域内校际资源——邛崃市组建横向的初中学区、小学学区、九年一贯制学区和纵向的高中带初中、初中带小学学区。学区内成员学校隶属关系不变、法人不变、编制独立，实行互派师资、统一教学、资源共享、捆绑考核。
立足内涵发展全域整体推进——温江区去年已经印发《温江区教育局义务教育阶段学区制改革工作实施方案》，把全区所有义务教育学校组建成小学第一、第二学区，初中第一、第二学区。该区已建立了学区内“教育资源共同享用、教育教学统一管理、考核评价捆绑进行”的工作模式，制定了温江区义务教育阶段学区工作考核评价指标（试行）。
责任编辑：
刘怡
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