2020-07-14

甘孜州以机制建设促教学质量提升

  • 2018年08月31日 10时36分
  • 来源: 甘孜州府
  • 【字体:
  •   ⑴教学管理机制。完善“学校教学一日常规”及“备课、上课、作业、辅导、检测”等教学管理规章制度,督促教师以课堂教学为主阵地精心设计教案,改进教学方式方法。

      ⑵教学巡察机制。选聘教育督学、教研专家、退休教师、社会人士组建州、县、乡(镇)三级教学巡察组织,对全州中小学校教学常规开展全覆盖巡察,定期通报,督促整改。

      ⑶质量监评机制。构建“课堂随测、阶段抽测、期末检测”的学校教学质量监控体系,完善学科教师教学质量数据档案,分析教学质量和问题,引导教师提高教学技能。

      ⑷教师激励退出机制。完善教师激励考核机制,由州、县(市)设立教学质量奖,专项用于奖励教学质量高、质量提升幅度大的学校与教师,及在教师专业知识与能力统一考试中成绩优秀的教师;健全教师退出机制,实行每年一次在职教师专业知识与能力水平考试,对考试不合格的通过“考、培、降、转、待”方式退出一线教学岗位。
    责任编辑: 刘怡
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    甘孜州以机制建设促教学质量提升

  • 2018年08月31日 10时36分
  • 来源: 甘孜州府
  •   ⑴教学管理机制。完善“学校教学一日常规”及“备课、上课、作业、辅导、检测”等教学管理规章制度,督促教师以课堂教学为主阵地精心设计教案,改进教学方式方法。

      ⑵教学巡察机制。选聘教育督学、教研专家、退休教师、社会人士组建州、县、乡(镇)三级教学巡察组织,对全州中小学校教学常规开展全覆盖巡察,定期通报,督促整改。

      ⑶质量监评机制。构建“课堂随测、阶段抽测、期末检测”的学校教学质量监控体系,完善学科教师教学质量数据档案,分析教学质量和问题,引导教师提高教学技能。

      ⑷教师激励退出机制。完善教师激励考核机制,由州、县(市)设立教学质量奖,专项用于奖励教学质量高、质量提升幅度大的学校与教师,及在教师专业知识与能力统一考试中成绩优秀的教师;健全教师退出机制,实行每年一次在职教师专业知识与能力水平考试,对考试不合格的通过“考、培、降、转、待”方式退出一线教学岗位。
    责任编辑: 刘怡
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