“9+3”计划：一人成才 全家脱贫
7年实践证明，“9+3”计划已探索出一条“州内打基础，内地学技能”、“一人成才、全家脱贫”的民族地区人才培养和教育扶贫新路。省委、省政府作出实施“9+3”计划的决策部署是完全正确的，收到了学生满意、家长拥护、社会赞誉、中央肯定的良好效果，已成为教育扶贫的典范。
“中国首位藏族地铁女司机”——这一头衔，让“90后”藏族姑娘肖芳成了蓉城市民心中的一个小明星，即使谈恋爱、买房子这样的小事，也会被记者爆料。肖芳来自甘孜藏族自治州丹巴县色足村，到繁华的大城市读书，是她儿时的梦想。
“‘9＋3’计划改变了我的人生！”肖芳说。初中毕业后，她便失学了。后来，成为“9＋3”免费教育计划的首批学生，入读内江铁路机械学校。不仅包吃、包住、免费读书，每月还有补助，“9＋3”计划的春风让她倍感温暖。
弥补民族地区职教“短腿”
解决部分因贫失学的问题
藏族小伙杨俊家住九龙县，2000年，初中毕业后辍学在家，跟着父母过着面朝黄土背朝天的日子，浑浑噩噩的一过就是9年。2009年夏天，喜讯从天而降：他被录取为长宁职高首届民族地区“9+3”学生，可以免费读书了！
这样的喜讯像蒲公英的种子一样撒向川西高原，点燃了藏区孩子求学上进的心。“9+3”计划实施以来，内地先后有90所优质中职学校、5所高职院校承担藏区“9+3”教育任务，共招收藏区“9+3”学生4万余人。
为保障“9+3”计划的实施，我省强化以公共财政为支撑的经费投入体系，2009—2014年，统筹安排“9+3”计划经费20多亿元。同时，选派近千名藏区干部教师入驻内地“9+3”学校，参与学生管理。
接到任务后，内地各中职学校创新培养模式，把培养学生成才作为“9+3”计划的基本方向。结合民族地区学生特点，各学校遵循“第一年注重养成教育，打牢学习基础；第二年注重技能培养，促进学有所长；第三年注重顶岗实习，推进学生就业”的培养思路，推行“混班混住”、“一帮一、结对子”工作模式。
杨俊学习基础差，但动手能力强，对电子产品特别感兴趣，选择了电子技术与应用专业。他勤学苦练，认真学习和钻研专业技能。为提升专业技能，他还申请参加了“工学交替”，利用课余时间走到生产一线，向富有实战经验的老师学习经营管理知识和经验。
省教育厅民族教育处处长蔡存明说，经过多年实践，四川探索出“藏区打基础，内地学技能”的“知识＋技能”的藏区人才培养新路，有效提升了民族地区学生的基础知识和技能水平。
7年来，民族地区学生政治思想和专业学习进步明显，为培养新一代民族地区优秀建设者和接班人打下了坚实基础。“9+3”学生中有1万多人次受到各级各类表彰；全省发展“9+3”学生党员1700多人，在校生中团员比例达85%。
在此基础上，我省将就业及创新创业教育贯穿整个教育教学过程，帮助民族地区学生树立正确的就业观念，合理规划职业生涯；出台帮扶政策，逐一落实就业岗位，确保“9+3”学生“就业有出路、创业有帮扶、升学有渠道”。
2014年，为贯彻落实省委、省政府关于“进一步重视大小凉山扶贫工作，打一场彝区扶贫攻坚战”的决策部署，比照藏区“9+3”的免费和资助政策，我省又启动实施了大小凉山彝区“9+3”免费教育计划。目前，共有33所中职学校承担彝区“9+3”教育任务，共招收彝区“9+3”学生1万余人。
省教育厅厅长朱世宏说，“9+3”计划弥补了民族地区职教薄弱“短腿”，做到了应读尽读。学生中近九成来自农牧民家庭，较好地解决了过去藏区、彝区部分家庭因贫失学的问题。
按照省委十届六次全会精神，从2016年起，我省将“9+3”计划的有关资助政策逐步扩展到全省其他集中连片特困地区，目前，相关政策措施正在抓紧研究制定过程中。
打造教育扶贫典型案例
切断贫困传递的“脐带”
毕业后，肖芳考入成都地铁运营公司，成为中国首位藏族地铁女司机。如今，工作4年的肖芳收获了爱情，贷款在成都郊区买了房子，准备把父母从山里接过来一起住。
与肖芳不一样，杨俊选择了自主创业。2012年毕业季，杨俊决定放弃学校推荐的就业单位。想办法凑齐10多万元资金，在学校老师的指导下，开办了一家藏族风情的餐馆。3年来，餐馆的生意不错，收益可观。
据省教育厅“9+3”办公室副调研员康滨介绍，已毕业的四届藏区“9+3”学生初次就业率均达到98%以上，其中2015年达到99.28%。有3000多人通过招考（聘）充实到藏区基层公务员和事业单位，成为促进藏区繁荣稳定的新生力量，1000多人参军入伍，2000多人考入高职院校继续学习深造，其余毕业生在藏区和内地实现了就业创业。
在四川民族地区，“一人成才、全家脱贫”的教育成效正初步显现。一些地方干部告诉记者，最初群众对这项政策不了解，看到现实版“灰姑娘”们的事例，纷纷主动要求把自家孩子送出大山学习一技之长。
7年实践证明，“9+3”计划已探索出一条“州内打基础，内地学技能”、“一人成才、全家脱贫”的民族地区人才培养和教育扶贫新路。“9+3”计划作为国家教育改革重大试点项目，已上升成为国家支持推广的教育模式。在今年的“扶贫日”期间，教育部把我省“9+3”免费教育计划作为教育扶贫典型案例进行推介。
朱世宏说，实施免费中职教育就是要切断贫困传递的“脐带”。政府通过支持农村、贫困以及少数民族地区教育，让更多贫困家庭的孩子掌握谋生的一技之长，带动家庭脱贫致富，过上幸福的日子。
最近，杨俊在餐厅对面租下了30亩土地，着手创办农业观光园，欲将餐饮业和休闲旅游业结合起来，打造集观光、旅游、休闲、娱乐于一体的独具特色的城市休闲旅游农园。说到更长远的打算，杨俊说：“我想在搞好家园建设的同时，发展养殖业，并以基地为中心，发展互联网+农业经营形式，带动当地农民就业。”
责任编辑：
白婉苹
扫一扫在手机打开当前页
微信
微博
客户端
头条号
