教育拥抱“互联网+”如何求“变”
教育方式之变慕课将成最重要教育革新之一
“互联网 ”教育，将为教学方式的改变加出什么呢？
如果你以为还只是加出一些教室多媒体设备、老师电子课件、作业信息化，那可就“Out”了。现代互联网技术正在以前所未有的广度和深度影响着人类社会的生产和生活方式，会上，很多专家认为，以慕课为代表的教育信息化发展将成为最重要的教育革新之一。
什么是慕课？面对记者的好奇，澳洲莫纳什大学马来西亚分校的菲兹亚·帕特尔博士侃侃而谈：“慕课是一种大规模公开在线课程，无论你身在何处，只需一台联接网络的电脑，便可以足不出户听世界名校的课程，囊括了海量的知识信息”，她进一步介绍，慕课与以前的网上公开课不同，过去网络公开课只是学生在电脑前被动听课，而慕课则更强调网络课堂互动，课堂上仍有作业、期末考试等评估体系和考核方式，按时完成作业和考试的学习者还可能收获导师签署的课程证书。慕课后台的数据分析可以直接反应教学效果。“慕课是信息化时代产物，学校应遵循教育变革的规律。”成都双语实验学校校长李春歌说，学校会根据学生、家长、教学等实际情况逐步推进慕课。
教育理念之变既培养专才也培养整合资源通才
“互联网 ”带来的可不仅仅是教学方式的改变，大量信息技术的利用也促进着教育理念的更新换代。“技术日新月异，社会变革让我们不再根据知识定位一个人，而是根据个体实际解决问题的能力来判定一个人的工作水平。因此现代教育体系需要培养的不仅仅是专业人才，更是会运用知识整合资源的通才。”国际学生测评PISA项目创始人、经合组织教育和技能司司长及秘书长、教育政策资深顾问安德烈斯·施莱彻指出:人才需求的改变对育人的教师提出了新要求，老师要改变以往直接把知识“喂”给学生的教育理念，要教他们如何将知识运用到现实生活当中来，如何通过所学知识来解决现实生活中的问题。
“让学生从过去只是死记硬背知识的模式转移到现在解决问题的学习模式。当学生有了对知识的渴望，就有了内在的学习动力”，英孚教育首席技术及教学体验官安尼奥·奥马耶博士同样认为,当前教学重在通过信息技术重新设计学习大环境，引导老师创造一个增强学生学习兴趣和解决问题能力的环境。
教育实践之变成都中小学多媒体到班率已达1:1
会场内，关于“互联网 ”教育探讨热气腾腾，会场外，我省关于“互联网 ”教育的实践也在不断加速中。
根据《四川省2015年“互联网 ”重点工作方案》要求，我省将完善四川教育资源公共平台建设,2015年，实现为366万中小学师生提供“优质教育资源班班通”和“网络学习空间人人通”教育信息化应用服务能力。
成都市在我省“互联网 ”教育中，似乎走得更快，据成都市教育局局长吕信伟介绍，在顶层设计方面，成都制定了 《教育信息化发展规划（2014—2020年）》，明确通过“一网三通两平台”建设与应用，全面深化全国教育信息化试点城市建设。同时，成都教育信息化的基础能力全面加强，应用水平不断提升。2014年底，全市中小学多媒体到班率达1:1，师机比达1:1，生机比达6:1；全市互联网出口带宽超过1万兆位；校园网覆盖率达到100%，600余所学校校园实现有线和无线双网覆盖。
“和同类城市比，成都教育信息化和‘互联网 ’的进度正在不断加快中。”成都市教育信息化领导小组办公室副主任唐敏进一步介绍：从辐射省内外350所中小学的七中网校，到现代信息技术和课堂教学深度融合的“未来学校”，从创新授课方式的“翻转课堂”，到集收费、课题管理、安全教育等功能于一身的“教育信息化应用云平台”…… 成都的教育信息化脚步能够跟上这个时代的发展。
责任编辑：
张竞
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