我省推进高教分类定位特色发展
与会者认为，改革开放以来，特别是高校扩招以来，我国高校的数量和规模急剧扩张，但总体看，高校对经济社会的变化和科学技术的进步反应迟滞，办学“同质化”现象严重。一些高校主要精力还是放在追求学科专业“大而全”，人才培养与实际需求脱节；一些高校盲目追求层次规格、热衷虚名，后发优势没有形成，传统特色却又不断丢失。这些问题的症结在于，学校缺乏科学的办学定位，功能目标趋同，缺乏适应区域发展和行业企业发展需求的服务意识和长效机制。
“分类定位特色发展，是高等教育事业发展综合改革的重大课题。”省教育厅厅长朱世宏说，解决这些问题，当务之急，就是建立高校分类体系，实行高校分类管理，推进高校分类发展。特别是地方本、专科学校，一定要在遵循高等教育基本规律的同时，突显地方属性，一定要研究把握和紧贴地方经济社会发展需求，在人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新这四大功能上，全面体现对区域和行业发展的知识智力支撑和科学文化引领作用。
据悉，我省将根据不同学校不同实际，在学校整体、二级院系、专业等三个层面上开展转型试点工作。力争3年内实现15所地方本科高校、50个内设二级院系、200个本科专业（群）转型。同时选择部分地方属高水平大学设立二级应用技术学院。
围绕“7+3”产业发展规划和“5+6”重大产业发展思路，我省将建设一批面向优势产业、战略新兴产业和高端成长型产业校企深度融合、社会认可度高的专业，培养一批又一批高素质应用技术人才。通过法规、政策、拨款、评估等方式引导鼓励高校特色发展。在对示范、骨干高职院校开展验收和绩效评价的基础上，全面总结和积极推广示范建设的成功经验，进一步提升我省高职教育整体水平。与此同时，在全省高职院校遴选一批专业，重点探索产学研合作培养高素质技术技能人才，通过3年努力，建成一批优势明显、特色鲜明的优质品牌专业。
责任编辑：
白婉苹
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