为师生插上科技创新的翅膀
加大投入，提供阵地保障
以学校标准化建设为契机，大力加强各级各类学校科创实验室（活动室）建设。近两年，已累计投资2000余万元完成了近60所项目学校的实验教学、音体美、图书馆（室）设备配备。同时要求各校每年至少将5%的公用经费用于配备实验器材，满足师生开展自我实验和课外探究的需要。以学校信息化建设为契机，加快“班班通”等数字化校园工程建设，完善教育信息网络，配备满足需要的信息化基础设施，普及现代信息技术，让师生能够充分利用计算机和网络获取知识和技能。加强科技教育图书报刊的订阅，让师生及时了解最新的科技前沿知识和科学技术。
多形式开辟活动阵地，着力营造科创教育氛围。鼓励学校设置科普宣传橱窗、广播站、网站等介绍现代科技发展成果、科技发展史等科技教育内容。支持有条件的学校开设科技成果展室，展示学生科技作品。定期举办科技教育黑板报，制作科创教育手抄报展览，宣传科普知识。加强校外科创阵地建设，鼓励有条件的学校联系县内普光、柳池工业园区的社会企业作为科创教育校外实践基地，组织学生有目的、有计划、有针对性的开展观摩和科学探究活动。
加强课程建设，提供课程保障
严格落实国家课程计划，开齐开好国家规定的各学段科学课程，做到课时、计划、人员、教材“四落实”。充分发挥课堂教学在中小学科创教育中的主渠道作用，向中小学生传播科学思想、科学精神，传授科学基础知识和基本技能，提高中小学生的科学素质；不断探索符合学生心理特点的教学方法，吸引中小学生动手操作、动脑思考。充分挖掘其它领域知识体系中的科技教育因素，渗透科学思想、科技知识，培养学生对科学技术的兴趣。
加强科创教育校本课程建设。支持部分学校根据实际，制定科创教育校本课程开发方案，深入挖掘科创教育资源，有计划有步骤地组织实施，建设独具特色的科技教育校本课程。
加强队伍建设，提供人才保障
加大对科学、物理、化学、生物等学科教师的招聘力度。近三年来，全县累计新招聘科学课教师近50人，配齐配强中小学科技教育课教师，满足科学课程教学需要。建立了一支专兼职相结合的中小学科技辅导员队伍，让政治思想好、热爱青少年科创教育，并具有一定专长和科学素养的优秀在职教师担任科技辅导员。目前，全县115所中小学共有专兼职科技辅导员130人，充分保障了科技辅导需要。
加强科技辅导员能力建设。定期开展科技辅导员培训，不断扩大科技辅导员的知识面，更新知识结构，及时了解科技动态；不定期组织科技辅导员外出观摩学习，开阔视野，提高科技辅导质量；定期开展优秀科技辅导员评选表彰活动。着力提高科技辅导员的地位和待遇，由所在学校对其课外科技辅导工作核定工作量，同时在辅导学生参加国家、省、市青少年科技教育活动中获得的荣誉，作为职称晋升和评奖评优的优先条件。
加强活动建设，提供载体保障
一是“科普宣传月”。紧紧围绕国家、省、市重大科普活动主题，以科普宣传月为载体，利用班级、团队活动，在学生中广泛开展生态保护、心理健康、安全避险等科普活动；定期组织青少年参加科学调查体验、科普志愿者进社区等普及性活动。
二是“校园科技节”。坚持面向全体学生，全员参与，在学生中组建科创兴趣小组，广泛开展适合学生年龄特点和认知规律的各类科创活动。同时开展“科技先进班集体”“科技先进学生”等评选表彰活动，为学生科学素养的发展提供平台，让学生养成学科学、用科学、爱科学的良好习惯。
三是“青少年科技创新大赛”。在宣汉县委、县政府的支持下，从2011年起，每年定期举办县级青少年科技创新大赛暨青少年科技创新县长奖评选活动，至今已举办四届，累计征集师生作品2000余件，近60余件作品获得科技创新县长奖表彰。同时积极参加达州市、四川省乃至全国青少年科技创新大赛，近四年来，师生科技作品获市级表彰达600余件，省级表彰70余件，国家级表彰近10件，有效提升了全县青少年科技创新教育水平。
加强机制建设，提供制度保障
健全考核评价机制。制定出台科创教育专项考核细则，内容涵盖课堂创新、活动开展、科技特色等，将各校科技创新教育工作情况纳入全县教育教学工作目标考核，定期组织人员开展科创教育专项督导评估。实行科创工作“一把手”负责制，凡考核不合格的学校，对一把手实行述职问责。
健全激励机制。要求各校制定和实施科技辅导员考核、经费保障、科技社团活动等工作制度，将科技教育工作纳入学校发展规划和年度工作计划。支持和鼓励各校出台校级科技创新奖评选管理办法，加大对科技教育工作的表彰奖励力度。目前，全县90%的学校均建立了科技教育激励机制，以此不断激发师生科技创新活力，成就师生科技梦想。
责任编辑：
雷晓琦
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